突如其来的疫情让往日站在三尺讲台上的老师变成了对着麦克风上课的“网红”。疫情无情，人有情，公共教育学院在院长祖秉忠的带领下，始终践行着“善待学生”的理念，让线上教学变得色彩斑斓。

  借助平台充分掌握学生情况。公共课的局限性在于授课学生基数较大，对学生的不了解、对学情掌控的差异会影响课程内容的选择与设计。转至线上教学，借助平台设计以知识点为基础的测试，利用数据统计，能够准确掌握学生的学习情况，准确定位授课内容，更有针对性地解决学生的问题。

  借助平台提高学生自主能力。精准设计课前、课中、课后的任务，将“翻转课堂”贯穿到在线课程中，能够提高学生自主学习能力。例如，在英语教学中，老师将一些词汇相关练习直接发布到平台，让学生可以在课前进行提前预习。

  借助平台切实加强交流互动。课程中设计的任务可以随时发布到平台，通过数据分析与实时反馈，可以精准定位需要重点讲解的知识点，实时通过线上答疑解决学生问题，并且一些由于时间限制不能在课堂中进行讨论的问题，老师可以将问题放在平台的讨论区，学生可以在讨论区里展开讨论。

  借助平台精准推送课程介绍。线下授课，老师通常在第一节课通过课件介绍课程，但效果微乎其微。线上授课，可以借助平台推送课程介绍。例如，文化艺术学院老师将课程介绍编辑成“快闪”视频发给学生，使学生能够更直观地了解课程介绍，并能提高学生对课程的兴趣。

  借助平台实时上传教学内容。部分教学内容可以直接上传到平台上，提供给学生反复观看、练习。例如，英语的口语训练内容，由于不能在课堂上逐一进行检测，把口语相关的精品课程放到平台上要求学生观看、练习，后台可以直接统计完成进度，老师可以将进度纳入到平时成绩以督促学生学习。

  借助平台有效进行心理疏导。公共教育学院心理教研室通过线上心理咨询为全校的学生进行心理疏导，帮助学生缓解焦虑。老师可以及时掌握学生的心理状态，调整课程设计,将有针对性的互动融入到课程中，让学生隔着屏幕也能感受到老师的爱与关心。