电气自动化技术专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

电气自动化技术（460306）

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

坚持立德树人、德技并修，努力培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和电工、电子、电气控制、可编程控制、电机驱动与调速、自动控制、工业网络与组态技术及相关法律法规等知识，具备电气、电力及自动化设备和控制系统的安装、调试和运维等能力，具有工匠精神 和信息素养，能够从事电气系统的安装与调试、电气及自动化设备的调试与运维、小型控制系统的设计与改造、供配电系统的调试与运维等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

1.知识要求：

(1)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；

(2)掌握机械基础基本知识和机械识图的基本方法；

(3)掌握必需的电工、电子技术、电机电器等专业基础理论和知识；

(4)掌握常用电气仪表和常规电控设备的基本方法和原理；

(5)掌握可编程控制器原理，熟悉其硬件模块以及典型控制系统架构；

(6)掌握直流调速系统、交流调速系统的基本原理及应用知识；

(7)掌握自动控制系统的组成和工作原理、系统特点、性能指标等基本知识；

(8)掌握现场总线、工业以太网等工业网络基本知识，掌握组态软件和组态监控系统组成等基本知识；

(9)掌握运动控制技术的基本知识，掌握变频器控制、步进电机控制、伺服控制等基本原理和知识；

(10)掌握工厂供电及电力电源的基本知识，工厂变配电所及供配电设备功能和使用、工厂电力网络构成和特点等；

(11)了解智能传感器、智能仪表、工业机器人等现代智能设备基础理论知识和操作规范,并了解智能制造基本流程和相关知识；

(12)了解本行业相关的企业生产现场管理、项目管理、市场营销等基础知识。

2.能力要求：

(1)具有识读和绘制电气图、工程图的能力；

(2)具有使用电工工具和仪器仪表进行电路故障检测与排除的能力；

(3)具有低压电气控制系统、可编程控制系统分析、设计、安装与调试的能力；

(4)具有调速系统设计、安装与调试的能力；

(5)具有供配电系统安装、调试与运维的能力；

(6)具有自动控制系统分析、设计与运维的能力；

(7)具有工业网络与组态技术应用、工业机器人应用、控制系统集成与改造的能力；

(8)具有与电气工程技术人员、自动控制工程技术人员等职业发展相适应的职业素养，具有适应产业数字化发展需求的数字技术和信息技术的应用能力，具有较强的分析与解决控制系统问题的能力；

(9)具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。

3.素质要求：

(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；

(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

六、课程设置及学时安排

（一）公共基础课程设置

1.思想道德与法治

课程目标：思想道德与法治是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习, 针对学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育，教育引导学生加强法律观念和法律意识，加强自身道德修养和提高思想道德素质，以社会主义核心价值观为主线，引导学生在学习和思索中探求真理，在体验和行动中感悟人生，从而提高自身的思想道德素质和法律素养。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的思想道德修养与法律基础基础性内容和应该达到的基本要求，包括理想信念篇、道德篇、法制篇，以人生观、价值观教育为主线，通过理论学习和实践体验，加强思想品德修养，增强学法守法的自觉性，形成崇高的理想信念，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神。

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标：毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习, 使学生了解马克思主义中国化的过程，了解马克思主义与时俱进的理论品质，引导学生正确认识我国社会主义初级阶段的基本国情和党的路线方针政策，树立建设中国特色社会主义的坚定信心，正确认识和分析中国特色社会主义建设过程中出现的各种问题，从而培养学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强投身到我国社会主义现代化建设中的自觉性、主动性和创造性。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论基础性内容和应该达到的基本要求，课程全面论述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的科学内涵、产生形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策，帮助学生理解和掌握中国特色社会主义的基本理论、基本路线和党的各项方针政策，确立建设中国特色社会主义的共同理想，增强学生的社会责任感与历史使命感，积极投身全面建设社会主义事业的伟大实践之中。

3.形势与政策

课程目标：形势与政策是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习,引导学生全面正确地认识国际国内形势、正确理解党和国家方针政策，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的形势与政策基础性内容和应该达到的基本要求，内容紧密结合国内外形势和大学生的思想实际，通过适时地进行形势政策教育、世界政治经济与国际关系基本知识教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下具有坚定的立场、具有较强的分析能力和适应能力，能把思想政治理论渗透到实践中，指导自己的行为。

4.应用文写作

课程目标：应用文写作是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习,使学生全面了解常用应用文的基本常识，能根据实际需要较熟练、规范地撰写常用应用文。在课堂教学中渗透相关的政策法规教育、职业道德教育。在写作实践中培养学生规范写作、重视调查研究、坚持实事求是和辩证分析问题的能力。通过案例分析和写作训练,培养学生处理职业生涯及日常应用文的写作能力。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的应用文写作基础性内容和应该达到的基本要求，包括日常文书、传播文书、行政文书、职场文书、经济文书、法律文书、礼仪文书等文种的文体知识和写作训练，基本涵盖了常用的应用性文种，既有写作理论知识的传授，又有写作技能的培养，还关注到学生职业道德素养的培养。

5.高等数学

课程目标：高等数学课程是一门重要的必修公共基础课，通过该课程的开设，教会学生有关一元函数微积分的基本知识、必要的基础理论和常用的运算方法。着重注意培养学生的运算能力，并注意到培养学生的初步抽象思维、逻辑推理等能力，从而使学生受到运用数学分析的方法解决实际问题的初步训练，为其它职业必修课的学习奠定必要的数学基础。

主要教学内容和教学要求：依据教育部高等职业教育数学课程教学基本要求“必需、够用”的原则和各专业大类的不同需求而进行选择，满足学生在专业辅助、继续深造、兴趣特长方面的不同需求，兼顾学生的文化基础、学习目标上的差异性，突出理论必需够用、方法简单实用。教学内容主要包括一元函数微积分及其应用、向量代数与空间解析几何、多元函数微积分及其应用、无穷级数及其应用、线性代数初步及其应用等。

6.英语

课程目标：全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在中等职业学校和普通高中教育的基础上，进一步促进学生英语学科核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。

主要教学内容和教学要求：高等职业教育专科英语课程由基础模块和拓展模块组成。基础模块为职场通用英语，是各专业学生必修或限定选修内容，旨在奠定本阶段英语学科核心素养的共同基础，使所有学生都能达到英语学业质量水平一的要求，满足高等职业教育专科毕业要求。拓展模块为学生根据自身需求自主选择修习的内容，与基础模块形成递进关系，供不同专业、不同水平、不同兴趣的学生在完成基础模块后选修。

7.信息技术

课程目标：信息技术课程是各专业学生必修的公共基础课程。学生通过学习本课程，能够增强信息意识、提升计算思维、促进数字化创新与发展能力、树立正确的信息社会价值观和责任感，为其职业发展、终身学习和服务社会奠定基础。

主要教学内容和教学要求：本课程通过对文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述、信息素养与社会责任、信息安全、项目管理、机器人流程自动化、程序设计基础、大数据、人工智能、云计算、现代通信技术、物联网、数字媒体、虚拟现实、区块链等内容的学习，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。

8.心理健康教育

课程目标：心理健康教育是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习,培养学生良好的个性心理品质，提高学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力，促进学生的心理素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展。引导学生正确看待自己、看待社会，直面成长过程中的矛盾和内心冲突，正确应对挫折，从生理、心理和社会环境等多方面进行适当的心理调适，清醒地认识自我、把握自我、改善自我，提高适应社会的能力，做一个积极、乐观、善于面对现实的人。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的心理健康教育基础性内容和应该达到的基本要求，包括心理本质、人格基础、人际关系、学习、情绪、恋爱与性、网络心理、求职择业、生命意识教育、心理健康的自我维护等内容，多角度、全方位地对在校学生存在的心理问题作了认真分析，使学生将理论与实际有效结合，增加自我的探索能力，提高学生的心理素质，使全体学生都能得到全面而健康的发展。

9.体育

课程目标：体育是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习,达到增强体质，增进健康，全面提高学生的体能和对自然环境的适应能力，促进学生身心全面发展，掌握保健与锻炼身体的方法，提高自我保健和自我锻炼的能力，体验运动乐趣，掌握自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的体育与健康基础性内容和应该达到的基本要求，包括体育基本理论知识（体育卫生与健康、增强体质的锻炼方法、体育保健、各项目竞赛规则）和体育实践（田径、球类、棋类、基本体操、武术、体育舞蹈），培养和提高学生的体育基本技术和技能以及体育文化素养，具有良好的人际交往能力和团队合作精神，使学生掌握自己喜爱的运动项目，培养终身锻炼身体的习惯，为继续学习与创业立业奠定基础。

10.职业发展与就业指导

课程目标：职业发展与就业指导是必修的一门公共基础课。通过本课程的学习, 引导学生认真思考自己的职业生涯发展问题，指导大学生正确认识自我、确立职业目标、开展职业规划，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立正确的就业观、价值观和职业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，提升大学生的职业成熟度和就业核心竞争力，最终帮助大学生顺利就业和成功创业。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的大学生就业与创业指导基础性内容和应该达到的基本要求，包括职业选择的原则和方向、职业基本特征、创业的基本知识、信息搜索与管理技能、 求职技能等，内容涵盖了学生从入学到实习再到就业的全过程，将学生的职业发展与就业指导有机地结合起来，既有知识的传授，又有技能的培养，还有态度和观念的转变；既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展，培养大学生的核心就业竞争能力，激发大学生的创业意识，从而促进大学生的就业。

11.创新创业

课程目标：创新创业课程是必修公共基础课程，本课程通过实施系统的就业指导教学训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识，了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性，了解就业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德;掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。

主要教学内容和教学要求：本课程以科学发展观为指导，全面贯彻教育部关于加强大学生就业指导和服务精神的具体体现，教学中注重理论与实践相结合，着眼于培养高素质和高技能应用型的人才，并根据各学科专业特点引导大学专科学生树立科学的职业生涯规划理念，了解、掌握职业生涯规划的方法和内容，开展自我探索和职业环境探索，合理规划个人职业生涯，在学习中不断提高职业能力和生涯管理能力，全面提升大学生的综合竞争力。

12.军事理论

课程目标：军事理论是必修公共基础课程，本课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。

主要教学内容和教学要求：该课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

13.党史国史

课程目标：党史国史是一门限选公共基础课。通过本课程的学习,帮助学生了解国史、国情，深刻领悟历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。通过讲授中国历史，使青年学生通过借鉴历史经验教训，更好把握这段历史，思考和探求中华民族赖以走向近代化的历史文化内涵，培植既不骄傲自大又不妄自菲薄，既自信又虚心的新民族文化心理特质，树立马克思的唯物史观，使我们减少前进道路上的曲折，顺利走向富强、民主、文明的明天。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的党史国史基础性内容和应该达到的基本要求，包括中国共产党的成立、中国共产党的发展、中国古代史、中国近现代史、当代中国等，内容涵盖了中国共产党从成立到今天的光辉历程和中国五千年的文明历史。

14.中华优秀传统文化

课程目标：中华传统文化是一门限选公共基础课。通过本课程的学习,使学生能够加深对中国传统文化的了解，增强对中华民族历史文化的鉴赏能力，从而能够更加科学地、有鉴别有比较地学习和吸收西方文化，能够激发学生对中国文化的兴趣，提高自身综合素质，增强民族自豪感和自信心，为专业技能的提高打下坚实的基础。

主要教学内容和教学要求：是各专业学生必修的中华传统文化基础性内容和应该达到的基本要求，包括中国文化各个方面的特征，中国传统哲学思想的形成与发展，中国本土宗教的形成与发展，外来宗教在中国的发展与演变，中国神话传说的体系与特点，中国传统文学历史、诗词歌赋的主要特点，中国建筑的历史发展，中国书法与绘画的历史演变，中国传统音乐与舞蹈的历史沿革及特点，中国戏剧的流派及演变，中医药、气功与武术的历史发展与演变，中国方言区划与特征，中华传统节日习俗及其历史沿革，中国饮食文化的特点，茶道的形成与发展，中国酒文化的特征与历史发展等。

15.公共艺术

课程目标：公共艺术是一门限选公共基础课程，旨在纵向拓宽非艺术类学生对艺术的认识，横向普及艺术相关学科的知识。提高鉴赏能力和审美素质，发展想象力和创造力，塑造美好心灵，让学生的智力因素和非智力因素协调发展。

主要教学内容和教学要求：通过对各类艺术门类的学习，引导学生了解不同的艺术门类的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别，培养学生艺术鉴赏能力。帮助学生主动发现生活中的不同艺术形态，充分意识到艺术在生活、工作中的渗透，发挥艺术对个人价值观、审美观的积极影响；更好地活跃学生的文化生活，促使校园文化生活健康良好的发展，为学生营造良好的学习生活环境；学会运用有关的基本知识、技能与原理，通过艺术作品的品鉴，提升个人审美能力、想象力和创造力。

16.职业素养

职业素养是一门必修公共课程，旨在培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力培养就业观念端正，掌握职业发展与就业基本技能，能理性将自身发展与区域经济发展溶为一体的高素质技能型专门人才。

17.劳动教育

通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念;促进学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;为学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力和形成良好劳动习惯奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）专业基础课程设置

1.工程制图与计算机绘图

课程目标：工程制图与计算机绘图是必修的一门专业基础课。学生通过该课程的学习,对机械制图绘图工作的性质、任务、作用及其意义应有比较全面的了解；同时培养学生良好的制图绘图意识,并初步具备各种零部件设计工作的能力和处理问题的能力。

主要教学内容和教学要求：内容包括制图的基本知识与基本技能，正投影法及三视图，截交线与相贯线，组合体，轴测图，机械图样的表达方法，零件图，标准件与常用件，装配图等。培养学生具有一定的识图能力、空间想象和思维能力，同时具有一定的手工图示和计算机图示能力，基本掌握《技术制图》、《机械制图》 等国家标准的有关内容，具备查阅并运用有关标准的初步能力，从而培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为后续专业课学习打好基础，也为今后进一步提高和从事技术工作创造良好条件。

2.电工基础

课程目标：电工基础是电气自动化技术专业的一门专业基础课。使学员掌握电路基本原理、电气设备工作机制及安全用电规范。通过理论学习与实践操作，培养学员分析与解决电路问题的能力，为其从事电气相关工作或深入学习专业知识筑牢基础，提升在电气领域的综合素养与实践技能水平。

主要教学内容和教学要求：涵盖电路基本概念，如电流、电压、电阻等；电路分析方法，包括欧姆定律、基尔霍夫定律的应用；电磁现象与电磁感应原理；常用电工仪器仪表使用；电机与变压器基础。教学要求学生理解并掌握这些知识要点，能够熟练运用电路分析方法解题，正确操作电工仪器仪表进行测量，深入理解电磁原理在电机、变压器中的应用，具备分析简单电路故障及设计基础电路的初步能力，且能严格遵循安全用电准则。

3.电子技术

课程目标：电子技术是电气自动化技术专业的一门专业基础课。本课程的学习使学生深入理解模拟与数字电路原理，熟练掌握电路分析、设计及调试技能。能够运用所学知识解决实际电子工程问题，为从事电子电路研发、测试、维护等工作提供有力支撑，提升学生在电子领域的专业竞争力。

主要教学内容和教学要求：包括模拟电子技术中的半导体器件特性、放大电路、反馈电路，以及数字电子技术的逻辑门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路等。教学要求学生理解各类电子器件工作原理，熟练分析模拟与数字电路功能，掌握电路设计与调试方法，能运用软件工具进行电路仿真，具备解决实际电子电路问题的能力，培养严谨科学的电路设计思维与工程实践素养，为后续深入学习电子专业知识和从事相关工作奠定坚实基础。

4.传感器与检测技术

课程目标：传感器与检测技术是电气自动化技术专业的一门专业基础课。通过本课程学习，使学生全面了解传感器原理、特性与选型方法，掌握各类检测技术。通过理论学习与实践操作，培养学生构建检测系统、分析处理检测数据的能力，使其能在工业控制、智能监测等多领域，独立完成传感器应用与检测任务，适应相关技术岗位需求。

主要教学内容和教学要求：涵盖传感器工作原理，如电阻式、电容式等传感器，检测系统组成及信号调理电路，数据采集与处理方法。教学要求学生理解传感器基本概念与分类，掌握不同传感器的转换原理及应用场景，能够根据需求设计检测系统，包括合理选择传感器、构建信号处理电路，学会使用相关软件对采集数据进行分析处理，具备排除检测系统常见故障的能力，且注重培养学生的实践操作与创新思维。

5.电力电子技术

课程目标：电力电子技术是电气自动化技术专业的一门专业基础课。课程通过项目式教学，学习电力电子技术中的常用电力电子器件的工作原理及特性，电力电子电路的工作原理，晶闸管触发电路原理，新型电力电子器件等内容，了解电力电子技术发展的最新动态和前沿问题。

主要教学内容和教学要求：调光灯电路的设计及制作、单相桥式全控整流电路的设计及制作、单相交流调光灯电路的设计及制作、三相整流电源的设计、安装及维调、开关电源电路的设计及维调、变频器电路的设计及维调6个工程实践项目。

6.人工智能导论

课程目标：人工智能导论是电气自动化技术专业的一门专业基础课程，人工智能是计算机学科的一个分支，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人多智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学；通过该课程使学生了解掌握AI技术及其发展应用。

主要教学内容和教学要求：包括人工智能发展历程、基本概念，机器学习基础如监督学习、无监督学习算法，深度学习框架与神经网络，自然语言处理、计算机视觉初步。教学要求学生理解人工智能核心概念与原理，掌握常见机器学习算法应用，能构建简单神经网络模型，熟悉深度学习框架使用，具备利用人工智能技术分析解决实际问题的能力，培养创新思维与团队协作精神，关注行业前沿动态，提升在人工智能领域的综合素养。

7.电气制图

课程目标：电气制图是电气自动化技术专业的一门专业基础课程，使学生熟悉电气制图规范与标准。通过学习，学生能够精准绘制各类电气图纸，如电路图、接线图等，并熟练识读电气图以理解电气系统架构与连接逻辑。培养学生严谨绘图习惯，提升其在电气设计、安装、检修等工作中的图纸运用与创作能力。

主要教学内容和教学要求：包含电气图的基本规范与标准，如图形符号、文字符号的使用；各类电气图绘制方法，像电路图、接线图、布置图等；电气图的识读技巧。教学要求学生牢记电气图相关符号与标准，熟练运用绘图工具绘制规范电气图，能准确解读不同类型电气图所传达的信息，具备根据实际电气系统设计绘制对应电气图的能力，注重培养学生绘图的严谨性与规范性，以及对电气系统整体布局和连接关系的理解能力。

（三）专业核心课程设置

1.电机与电气控制

课程目标：电机与电气控制是电气自动化技术专业核心课程之一，通过课程学习使学生掌握常用电机的结构、原理以及选用原则方法，掌握电气控制系统的原理分析、典型机床电气控制电路原理分析以及电气控制系统设计等技能。

主要教学内容和教学要求：涵盖电机原理与结构，包括直流电机、交流电机等，以及电气控制线路的设计、安装与调试，如继电器—接触器控制、PLC 控制基础。教学要求学生理解电机工作原理、特性曲线，能对电机进行选型与维护。熟练掌握电气控制线路设计方法，正确安装调试控制线路，会分析排除常见故障，具备根据实际工况设计简单电气控制系统的能力，培养学生工程实践与创新思维，以适应电气自动化领域工作需求。

2.自动控制系统

课程目标：电机与电气控制是电气自动化技术专业核心课程之一，通过课程学习使学生深入理解自动控制系统原理与架构。使其具备构建系统数学模型、运用多种分析方法评估系统性能的能力，熟练设计控制器并优化系统。培养学生解决实际控制问题的技能，为其在自动化工程领域从事系统设计、调试与维护等工作筑牢根基。

主要教学内容和教学要求：内容有自动控制系统的基本概念、组成结构、数学模型建立，涵盖经典控制理论中的时域分析、频域分析方法，以及常见控制器如 PID 控制器的设计与应用，还有现代控制理论基础。教学要求学生理解自动控制系统原理，掌握建模与分析方法，能设计并优化简单控制系统，运用仿真软件验证系统性能，具备对实际控制系统故障诊断与改进的能力，培养学生系统思维与工程实践能力，为从事自动化控制相关工作奠定基础。

3.工厂供配电

课程目标：工厂供配电是电气自动化技术专业必修的专业核心课之一，通过本课程学习使学生熟悉工厂供配电系统的构成与运行原理。学生能掌握电力负荷计算、电气设备选型、继电保护设置等技能。具备设计简单供配电方案、处理常见故障的能力，以满足工厂电力供应需求，为从事工厂供配电相关工作提供专业知识与技术支撑。

主要教学内容和教学要求：包括工厂供配电系统的组成结构、电力负荷计算方法、高低压电气设备的原理与选型、变配电所设计、继电保护配置与整定、电气安全与防雷接地等。教学要求学生理解系统各环节工作机制，准确计算电力负荷，合理选型电气设备，正确设计变配电所布局与继电保护方案，严格遵循电气安全规范，能够解决供配电系统运行中的常见问题，具备初步的工程设计与系统运维能力，培养严谨的工程思维与实践操作技能。

4.电机调速技术

课程目标：电机调速技术是电气自动化技术专业核心课程之一，本课程要求掌握直流调速系统、交流调速系统的基本原理及应用知识，直流单闭环控制系统、直流双闭环控制系统、交流变频调速的多段速控制、交流变频的无级调速系统的应用，常用工业变频器及其控制等内容。

主要教学内容和教学要求：单闭环直流调速系统、双闭环直流调速系统、直流可逆调速系统、交流变频调速系统、交流变频矢量控制、常见变频器的应用等内容。

5.可编程控制器技术与应用

课程目标：可编程控制器技术与应用是电气自动化技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课，通过课程学习让学生深入理解 PLC 原理与编程方法，熟练构建及调试 PLC 控制系统，使其能针对工业自动化需求进行方案设计与实施，具备解决实际工程问题的能力，为在智能制造等领域从事 PLC 相关工作奠定坚实基础。

主要教学内容和教学要求：涵盖可编程控制器（PLC）的基本原理、硬件结构、编程语言（如梯形图等），PLC 控制系统的设计、编程与调试，以及在工业自动化场景中的应用实例。教学要求学生理解 PLC 工作机制，熟练掌握至少一种编程语言进行程序编写，能根据工业控制需求设计完整的 PLC 控制系统，准确调试并优化系统性能，具备故障诊断与排除能力，培养学生逻辑思维与工程实践能力，以适应自动化生产线上 PLC 相关技术工作。

6.工业网络与组态技术

课程目标：工业网络与组态技术是电气自动化技术专业一门重要具有较强实践性的专业核心课。通过课程学习使学生掌握现场总线、工业以太网等工业网络基本知识，掌握组态软件和组态监控系统组成，了解工业现场网络通信技术在工业分布系统中的作用，掌握常用的工业现场网络通信系统的构建和使用方法。

主要教学内容和教学要求：包括工业网络的体系结构、通信协议（如 Profibus、Ethernet/IP 等），工业以太网交换机、路由器等设备配置，组态软件的使用，如画面创建、变量连接、动画制作，以及基于组态软件的控制系统监控与调试。教学要求学生理解工业网络架构与协议原理，掌握网络设备基本配置方法，熟练运用组态软件构建监控系统，能够实现工业网络与组态软件的协同工作，具备解决工业网络与组态应用中常见问题的能力，培养学生在工业自动化集成方面的技能与素养。

7.工业机器人操作与编程

课程目标：工业机器人操作与编程是电气自动化技术专业必修的专业核心课之一，通过本课程学习，使学生了解工业机器人及其仿真平台，面向智能制造领域，掌握工业机器人基本操作、了解工业机器人RAPID程序设计、机器人联机与高级编程等内容、掌握工业机器人系统维护与故障处理等技能。

主要教学内容和教学要求：工业机器人概述、利用示教器完成工业机器人的基本操作、工业机器人的RAPID编程与调试、工业机器人的编程应用、机器人写字操作及仿真、机器人搬运操作及仿真、机器人码垛操作及仿真、机器人焊接操作及仿真等内容。

（四）学时安排

教学总学时为2576学时，其中公共基础课760学时，占总学时29.5%；实践性教学学时1328学时，占总学时51.55%；岗位实习安排24周6个月；各类选修课程累计704学时，占总学时的27.3%。

七、教学进程

教学进程具体安排见下表：

教学进程表

八、实施保障

（一）师资队伍

本专业专职教师、兼职教师结构合理，师资队伍整体水平较高,能够保证课程高质量的开展。

（二）教学设施

学院现有的多媒体教室、实验室、各类实习实训基地成型配套,可以为本专业中的实验实训课程教学提供充分有力的保障。

（三）教学资源

学院图书馆现有藏书充足,本专业类书籍满足学生的阅读和参考需要。教材我们选用国家规划的高职高专教材,更加贴近专业的需求。

（四）教学方法

在教学中采用理论讲授,小组讨论,学生自学,等教学方法,力求做到以学生为中心,充分利用实验室和实训基地,锻炼学生的动手能力,培养学生发现问题解决问题的能力。

（五）学习评价

学习结束后采取综合性的评价方法,包括出勤,作业,实验报告,操作考核等,全方位的考核学生对知识的掌握程度。

（六）质量管理

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

在学校规定的年限内，获得127学分及以上，身心健康，操行成绩合格，予以毕业。