自2022年3月7日开始，工程技术学院全体教师积极参与线上教学，经历了一次临场教学到线上教学的蜕变。在这个过程中，学院教师克服了硬件不全、教学资源短缺、系统操作不熟练等诸多问题，历经两个星期的线上教学，教师们总结了一些线上教学经验。总的来说，线上教学包括三方面的工作：

一、备课

  网络教学备课，首先要从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动——课前设计预习单、课后巩固活动，培养学生自主学习能力和查阅资料能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课。同时，教师可以整合浩瀚的网络资源，引用网络优质课堂设计，结合学情加入必要的补充。然而，“乱花渐欲迷人眼”，教师切不可将资源一股脑儿塞给学生。在整合资源时，需要注意资源来源的权威性，还要牢牢把握课堂目标，做到主次分明。

二、上课

 1.完善细节

  由于“空中课堂”的虚拟化，需要反复提醒学生上课的注意事项。因此，要处理好上课的细节，确保学生接收信息的准确性和有效性。针对学生容易迟到的现象，可以提前5-10分钟发直播链接，还可以在直播题目上写明上课的时间、学科、课题等。为了让学生在校隔离期间能时刻谨记防疫的重要性，上课前可播放“防疫宣传片”。

 2、关注学生

  线上教学，老师们对着电脑自说自话，容易忽略学生。因此，无论备课还是上课，我们都要心中有学生。教师要根据课堂内容设计互动环节。例如，可以让学生讨论问题、做笔记或者回答问题等，适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、深化。同时，在课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，是一种吸引学生注意力、提高学生听课效率的良策。

 3.作业批改

  作业是检验学生学习成果的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时。经过两个星期的摸索，目前较好的批改作业平台是QQ的“作业布置与批改”。教师可以让学生每天提交作业至平台，教师批改反馈，把优秀的作业及时公布至交流群，同时挑选优秀作业在课堂上展示。对于一些交作业不积极的学生，教师要主动出击，必要时要与导员、家长沟通。

三、引导学生学习

 1.引导学生自觉学习

  教师要反复提醒学生网课期间自觉学习的重要性，引导学生根据课程表，制定个人的作息规划，并在群中展示优秀的作息时间表。同时，要引导学生按时上课、按时交作业。统一思想后，以点带面，发挥优秀学生的带头作用，促进形成良好学习氛围。

 2.引导合理使用电子产品

  电子产品对学生有着极大的吸引力，有个别学生甚至会在上课时间，与其他同学闲聊。因此，教师要提醒学生控制电子产品使用的时长，科普文明上网知识等，引导学生合理使用电子产品。

 3.及时小结和反馈

  线上教学就仿佛是飞在空中的风筝，学生是风筝，教师是放风筝的人，及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，教师需要想办法牵引着，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时适当地拉回来。

  线上教学第一周，教师坚持每天小结，每天表扬优点、提出建议。前几天几乎是一步不离地守在电脑前，一发现问题，马上解决。下课后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方，并提出建议。

  第一周的适应期过后，学生都清楚了网课的要求，但小结和反馈还需要跟进。每周设置一节的班会，班级内部总结一周的情况，尤其要注重榜样力量，展示一周以来做得好的作业，激发学生力争上游的干劲儿。

  “空中课堂”少了面对面的交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的是给予学生充分的信任，并尽力多做一点。