责任扛肩上，多措促教学。为打好疫情防控阻击战，吉林职业技术学院信息技术学院按照学校“停课不停教、停课不停学、标准不降低、质量有保障”的要求，在最短的时间内，做最充分的准备，充分运用信息技术，优化课堂教学模式，多措并举开展线上教学工作。

一、优化课堂教学模式

  充分考虑线上教学特点，重新整合知识体系，拓展教学资源，科学设计教学环节，强调学习任务驱动，合理掌控教学节奏。信息技术学院采用QQ群分屏直播、课堂派小程序辅助教学、随堂检验掌握情况、教学资源课后巩固。

  董瀚泽老师采取QQ群分屏直播教学，分配好屏幕空间，包含PPT展示、Word解释说明，同时留出空白区域，用于学生反馈、互动讲解。学生表示容易接受这种方式。

二、优化课堂管理环节

  采用课前发布讨论话题，课上随机提问，课后互动答题测试。课堂上与学生深入互动交流，时时关注心理变化，调动学习积极性，激活学习状态。同时，注重教学方式的新颖性、问题内容的趣味性、师生互动的灵活性和课后作业的多样性等。

  胡春月老师采用小程序加星模式。课前发布预习，课上提问、小题测试，课后发布话题总结，学生每完成一项任务便有相应加星。学生表示在课堂中增添“闯关任务”，更有兴趣学习。

三、深入落实导师制

  学院建立导师制。疫情期间，充分发挥了“导师制”的作用。利用微信视频、聊天询问等方式，给学生传达学校的疫情防控工作会议精神、学风建设和日常管理工作。特别针对隔离学生开展补课和心理疏导等工作。这是一场病毒防疫战，也是一场“心理防疫战”。

  突如其来的疫情，给我们每个人都铺开了一张考卷。作为一线教师，积极响应各级政策，认真做好线上教学，在平稳的教学过程中发光发热，让学生上好课，便是我们交出的最好答卷。